张庆祥讲师
大儒朱熹晚年眼睛看不见了,
这时他常返观内照,
竟发现了一个大秘密……
原来真正的学问在这里啊~~
千古圣人一条心
王阳明先生的《传习录》有很多地方跟朱熹的《四书集注》等其他的著述有冲突,阳明先生发现朱熹早期著作里关于“格物致知”方向性的错误,可当时朱熹享誉满天下,阳明先生提出来后受到很多的非议。
阳明先生眼看着合乎大道的真正的学问无法推行,心里非常焦急。偶然的机会,阳明先生从坊间意外地拿到了一些朱熹晚年跟弟子之间的书信。在这些书信中,朱熹承认了自己早年在“格物致知”解释上的错误,要格的“物”是心物非外物,还提及生怕来不及改正以往著述上的错误。
阳明先生拿到这些书信,欣喜万分,可喜的是朱熹晚年的体悟跟自己的一样,自己和朱熹与往圣的感悟原来别无二致!
可是由于朱熹早期的著述已流行很久,被奉为标准的解释,阳明先生、朱熹本人也无能为力去改变了。所以,直到现在,在教科书里我们沿用的还是朱熹自己也认为有错的版本,在百度里输入“格物”,看到的解释是:格物,意为探究事物的道理纠正人的行为,“格”在此有“探究”之意。
在朱熹与弟子间的书信中,我们看到,即使在盛名之下,当晚年时发现自己竟有如此根本性错误时,朱熹还是勇于否定自己,在《朱子晚年定论》里,承认自己的错误,且为无力改变现状而忧心。朱熹和阳明先生都是本着“为往圣继绝学”的赤诚的心,前赴后继,为的是正本清源,为的是推行大道的真理。本着同一颗心,我们现在推出《朱子晚年定论》,也是为了接上圣人的接力棒,让真理之学传扬,让世道人心复明!
《朱子晚年定论》问世
阳明先生拿到了朱熹晚年跟弟子之间的很多书信,节录了书信中朱熹关于心性学问的部分编录成册,就是我们现在看到的《朱子晚年定论》。到了清朝,有一个进士叫李绂,他把朱熹晚年还有中年一部分的书信往来全都收录下来,全篇收集也编成册,叫作《朱子晚年全论》。李绂的《朱子晚年全论》范围比《朱子晚年定论》还广,《全论》的问世平息了许多人对阳明先生的指责。
《朱子晚年定论》整合了朱熹跟王阳明的学问,朱熹晚年的观点跟阳明先生的是一致的。在《朱子晚年定论》里提及了一些大儒,比如程颐程颢、李侗的言论,可看到阳明先生的观点跟他们均是一脉相承的,都是有所发现的。这点搞不清楚,学问就会支离破碎,所以是非常有必要研读《朱子晚年定论》的!
《朱子晚年定论》前言
现在我们来看前言。
《朱子晚年定论》原文:
前言:《定论》首刻于南赣。朱子病目静久,忽悟圣学之渊薮,乃大悔中年注述误己误人,遍告同志。师阅之,喜已学与晦翁同,手录一卷,门人刻行之。自是为朱子论异同者寡矣。师曰:“无意中得此一助!”隆庆壬申,虬峰谢君廷杰刻师《全书》,命刻《定论》附《语录》后,见师之学与朱子无相谬戾,则千古正学同一源矣。并师首叙与袁庆麟跋凡若干条,洪僭引其说。
《朱子晚年定论》在南赣第一次刻版成书。
朱熹晚年时眼睛失明,行动不便,常常静坐。他发现用他以前的学问无法安定自己浮躁的心,写了这么多的书竟然都如空谈一般。静坐返观久了,忽然体会到了圣学里面最精萃根本的内涵,竟然就在内心这个小小的区域里,心体原来就是一股气!这也许是个天意,朱熹眼睛不好,有了更多的时间往内关注,更容易觉察自身,让朱熹有了这个惊天的发现。
发现了这个心源的秘密,朱熹想到他中年以前的著述有这么大的错误,非常后悔,一有机会就在书信里面告知他的学生。王阳明看到了这些书信,读了之后非常喜悦,原来自己学问跟朱熹的是完全一样的!于是就把它节录下来刻印成书。从那以后,那些站在朱熹立场跟支持王阳明的学生之间的辩论就少了很多。
阳明先生很感叹,无意中收集到这些朱熹晚年时亲手所写的给他弟子的书信,犹如天助我一般啊,这样就可以告诉世人我的学问不是哗众取宠,我也不是想要求名求利,只是想要把圣学传承推广而已啊!
隆庆壬申年,谢廷杰刻印阳明先生的《王文成公全书》时,阳明先生要求把《朱熹晚年定论》附在王阳明《语录》的后面,大家就可以互相参照,朱熹跟王阳明的学说是完全没有不同的,也跟孔孟的千古正学都是一脉相承的。书前面配上王阳明所写的序,并请德高望重、在心学里也很有发现的袁庆麟在后面写跋,钱德洪补上前言,这让《朱子晚年定论》就更为完整了。
好 消 息
张庆祥讲《朱子晚年定论》已在喜马拉雅FM上线
格尽万物终无解,直到晚年方明心――王阳明《朱子晚年定论》之张庆祥先生精彩解说版,已在喜马拉雅FM正式上线。
一代大儒朱熹一生格物穷理牵于训诂,直到晚年双目失明,方彻悟圣学之源,觉察自己中年注述误己误人,与门人的往来书信,完成了自己最后一部"忏悔录"。可惜世人多不知这一转变,王阳明重拾这些自省书信,喜闻朱熹晚年学说已与己同,可谓是“无意中得此一助!”阳明先生又作《朱子晚年定论》,以朱、王学说相同宣扬于世。
继《张庆祥讲传习录》后,再次为您揭开圣贤心学的奥秘:若人人都能看到内心同样的真相,那我们就可以省下无比的精力,直接走进心源性海的“大学问 ”,浅尝儒家真传的经义与圣贤教育的苦心孤诣。
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