张庆祥讲师
编者按：期末，很多家长担忧孩子的成绩，担心孩子成绩不好，以后考不上大学、没有出路⋯⋯这样的担忧正确吗？请看更有益、长远的教育观！
走出人人读大学的误区
在一二十年前，台湾掀起了一场教育革命，这个革命是由台湾当时一个得过诺贝尔奖的学者所主导的，革命提倡：每个人都有大学可以读。这个学者为百姓描画了一个梦想，但他却没有想到，这个梦想是祸国殃民的。
当保证每个人都可以去上大学，就等于认同这个人无论有没有才能、有没有成绩、理不理解道理都可以去上。现在的学校，即使学生考零分，但只要交得出学费，就可以上大学，这其实是一件很可悲的事情。
大学，本该是为那些砥励奋发、严于律己、真心想做学问研究的人所设立，他们通过自己的努力考进去。如果要人家用皮鞭抽才能进去的话，坦白讲，这样做对他本人来说是在浪费生命，更是在浪费国家资源。因为全部人都去上大学的结果，其实就像现在这样，没有人愿意务实地去工作。
学技术还是做研究
对那些很爱读书的孩子，我们为人父母就应当要好好地培育，让他读书。但如果这个小孩不是很爱读书，可我们却一直让他读，这样做是不是在跟他的兴趣作对，浪费他的生命呢？
一个不爱读书的孩子，可以在初中的时候就被引导学一些简单的技术或一门技艺，让他可以有养活自己一辈子的一技之长，同时也可以造福社会。
而对于那些做学术研究、搞科研的人才来说确实是必须经过读书这条路的。如果他们没有这些理论做基础，很难进入到下一个层次。
但是，大多数的社会阶层却并非如此。以目前的方式来读书受教育，对大多数人来说其实用处并不大。那些喜欢读书，想读书的，他们自自然然会往前精进；但是那些不喜欢读书的人往往就会受到逼迫了。
根本的教育道路
从小学到初中，是义务教育阶段。所谓义务教育，其实就是教一些做人处世的基本道理。应当等孩子把做人处世学好后，老师再教一些基本的知识，比如数学、物理、社会等等。
我们要让孩子知道，如果他对钻研学问很有兴趣，那么未来的道路可以怎么走；如果他对学术研究没有兴趣，那么他的就业生涯又可以怎么走。我们要告诉他，无论他是做学术研究的，还是做技术层面操作的，都非常值得敬佩。我们也要引导孩子，让他们看到：有的人还在读书，有的人已经就业拿薪水，还有的人已经在创业了……孩子会逐渐知道，其实还有这么多条路可以走。
当孩子从初中毕业进入到高中前，他就可以考虑，是去学一门技艺？还是继续上普通的高中？或是上一个能学到技术的高中呢？
在高中快要进大学时，就要开始意识到其实外面还有很多的技术工作已经等着人去做了。如果对读书确实没有兴趣或根本不想读书，即使没有大学文凭，也还能预想将会有怎样的出路。
我们可以将社会各个工种的薪水，列出来给他们看，包括上完大学的薪水和没上大学的薪水，我们列一个抽样的平均值，让他们知道现在有什么样的行业，薪水如何等等。
这就等于引导他们去追寻一种荣誉感：付出自己的劳力，努力赚钱，不仅可以养活自己，还可以照顾别人。也就不会像现在的社会导向这样，追求虚名。
各位家长仔细想想看，我们一直希望孩子上大学，不也有一部分虚荣的成分在里面吗？一部分虚荣满足家长，一部分虚荣满足学生。这样的成长路线，能提升自己真实的技术以便与社会接轨的成份实际上很少。
而真正务实的学问，就是提升一个人的品格。
身心健康是最好的人生保障
做技术也好，干体力活也好，只要我们真诚付出，都是值得敬佩的。但很多人都担心，干体力活的，到了五六十岁快要退休的年纪，拿不到退休金，或者是没有社会保障。
其实大家的担忧多余了。在中岭山，住在山下的老农夫，已经七十几岁了，还天天在拔草，整理他的茶园。而他的儿子二十几岁，却都不上来。
并不是如我们所想象的，一个五六十岁或七八十岁的人，就一定没有力气了。真正付出劳力的人，都很硬朗，甚至比二十几岁的还硬朗。
你早上按时上班，晚上按时下班，付出一点劳力，还可以真正学到一门技术，这不是很光荣的事情吗？每个人靠自己的力量，有什么可耻的？根本的问题是我们的教育观念没有转变。
现在我们自己设私塾，设教育基金会，做电台，做广播，就是要让大家都知道，社会已经变了。“学而时习之”，时机已经不一样了，现在已经不是死读书的时代，整个社会其实也不需要那么多的大学生了。
