作者：潘洪华

       也许是女儿长大了，这次参加完青枫侠，与小队老师的互动，比起小树苗那会儿，活跃多了！

       课程结束后，我有点担心，每周小队老师要跟她通电话，她能说什么呢？会不会有抗拒？

       可是，出乎我的意料，自从第一周她跟小队老师电话沟通后，她就喜欢上了这位小队老师。有一天，她跟同学之间有了矛盾，回家跟我讲完之后，问我：“这个问题能不能问马老师？”马老师？我在脑海里快速地搜索了一下，终于想起来，小队老师是马文妹，这就是女儿的马老师吧。于是我说：“当然好啦！”

       第二周开始，她和小队老师就成了无话不谈的亲密伙伴，有时一接到老师电话，就跑到房间，关上门，两人聊上半小时、四十分钟，令我这个当妈的相当惊叹和好奇！我问女儿：“你们聊些啥？”她轻轻一笑说：“好多事。这次又学会很多！马老师太好啦！太厉害啦！”尽管我得不到具体的谈话内容，但我感觉到，女儿非常信服她的小队老师。

       第三周的功课是面对机会时，用有礼的方式去主动争取或帮别人实现。这个功课要怎么做呢？正好，女儿因为合唱课的老师态度严厉，不像从前那样有趣而烦恼了差不多大半年。她曾经用微信或当面的方式跟老师简单谈过，效果都不理想。她把这个问题告诉小队老师后，小队老师鼓励她主动与老师沟通，站在老师的角度考虑一下。

       那一周的某一天，我们又谈论起这件事，我想起这个“主动”的功课，就引导她说，合唱课老师忙，我们可以把事情写详细一点，再一次发微信给他。以前写得不够明白，可能没引起老师的重视。于是，她马上就行动起来，把现在合唱团里她和同学们的困惑给老师讲出来，发给了合唱老师。没过多久，合唱老师的微信和电话都来了，对这情况重视起来，并鼓励她带动其他孩子把想说的说出来。

       这次主动行动，给她带来了巨大的鼓舞。她跟合唱老师沟通后，信心和兴趣又回来了。她欢天喜地地将这件事写在了功课记录单上，跟小队老师分享的时候，按捺不住自己的喜悦和自豪。小队老师也非常感动和开心，与她共享喜悦！

       好像第五周，她们聊到了同学、老师之间的事情，小队老师说，张讲师讲的《论语》里面，就讲到如何面对这些情况。她放下电话就跟我说要听张讲师的《论语》，令我非常惊喜。我平时听经典，她不反对，但她听自己的音乐。现在她想听《论语》，正是我求之不得的。我觉得小队老师真的很会引导孩子，于是就把讲座全部下载给女儿。最近她事情多，还没开始听，但我相信她的心已经打开了，总有一天会听的。

       她有时会问我：“张讲师怎么讲的？为什么这么多人喜欢听他的讲座？”我想这个问题，跟小队老师的引导有关，让她对张讲师产生了好奇。

       一个小队有八九个人，小队老师每周要跟每个孩子电话联系，真不容易，令我们敬佩！

       八周的时间，似乎过得很快，每周的功课和小队老师愉快的陪伴，让女儿记住并学会使用五颗心——恭敬、感恩、心中有他人、大小先后、改过，让班里的主班老师对她的改变欣喜、赞叹。就在期末的项目展示演讲上，女儿大方、坦诚的表现令家长和老师赞叹。她最后说“我要感谢所有教过我的老师和一直支持我的爸爸妈妈！”我和她的爸爸对她稳步的成长，充满信心。

       她呢？她说：“我没觉得自己多好啊！”不错，知道自己进步的空间还很大。

——来自电子报第二百七十九期